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职教风采（三）做学生引路人
发布时间：
2023-05-23
作者：
杨武胜
来源：
荔波县中等职业学校
浏览量：
覃弘，女，布依族，贵州荔波人，1980年出生，1998年参加工作，讲师，全国注册钢琴教师，先后评为黔南州职教名师、国家级指导教师一等奖、省级指导教师一等奖、州级指导教师一等奖、荔波县教育教学管理先进个人、2022年所带的班级荣获省教育厅评为“先进班集体”称号等荣誉，多次担任县级以上教师培训和评委工作。
从事教育教学工作25年来，多年来凭着一个儿时的梦想，凭着一颗热忱、执着的心追求着为人师表的欢乐与成功，无论是平静、坎坷、不幸、荣誉都依然那么坚定、从容，把绚丽的青春时光毫不保留地贡献给了自我所钟爱的教育事业，在一个平凡的岗位做出了不平凡的事。
以真育人，引导学生快乐学习
在职业教育的春天，在职业教育的未来，在职业教育教学中，每一个学生都有自己的想法与主见，但有时面对家长，面对老师，似乎就要隐藏这些真实的想法，怎么办？让爱打开学生的心灵吧！师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，正所谓“亲其师，信其道”，班主任覃弘老师爱护和关心每位学生，学生就乐于接受她的教育和管理。在班级管理中，覃弘老师都会利用各种机会与学生们接触、交往，课间找他们聊天、说笑；在学生们遇到困难时，想办法帮助解决；在学生们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与学生的家长保持联系，取得家长的密切配合。作为班主任兼钢琴课老师，她总是千方百计地了解孩子们的心事，并及时进行引导。比如会巧妙地出一些音乐表演题目，让学生唱出自己的心声，自己的喜怒哀乐。如《同桌的你》《我的祖国》《明天的故事》《——我想对你说》等等。会让孩子们在谈心本上写写自己最近的小秘密……写这些内容基本前提就是说真话，吐真情，一定要真实，因为尊重每一位学生。所以通过一次次的沟通，很快就基本了解了学生的真实想法。覃弘老师会在他们每一个人的心事后写一段文字，或者对他们进行疏导，或对他们进行鼓励，甚至有的涉及孩子与家长之间缺乏理解，隔阂重重的，还会私下与家长取得联系，与家长进行沟通，取得家长的配合，最终解决学生的烦恼。
以爱育人，培养学生健康成长
正如刘若英在歌里所唱到的：每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来。同一天空底下相关怀，这就是最好的未来。从教二十多年来， 覃弘老师深深体会到，教师要真诚地对待班里的每一位学生。教师关爱学生，不光要面对面，而且要心靠心地与他们交流，为他们排除学习中的种种困难。例如：覃弘老师班有一名女学生，该班级学生的父母常年在外打工，据了解到，该学生是跟着奶奶长大的，平时在学习和生活中不太自信，性格内敛，属于比较“乖巧”的学生。但突然有段时间，该学生和班级同学之间常因为鸡毛蒜皮的小事频繁出现矛盾，任课老师们也都反映该学生上课走神，爱与老师顶嘴。覃弘老师关注到了这一问题后，于是覃弘老师通过微信与学生沟通交流，了解到学生她家庭情况的变化，得知该学生一向信任的她父母，但该学生的父母没有考虑到她的感受，在外出打工期间孕育了两个孩子且没有告知她，本来缺失关爱的该学生要承担起当两个“陌生”弟妹的大姐责任，她很不乐意，于是她在父母眼里成了叛逆、不懂包容、不懂感恩父母的人，因此该学生产生严重的抵触情绪和行为。
通过覃弘老师多次与这个学生本人和家长长期沟通交流，把她当成了自己小孩一样，每天晚自习到寝室慰问该学生生活学习情况，经过多次与孩子谈心，及时找出该学生的优点并适时表扬。渐渐地，这个孩子对老师产生了亲近的感情，有效的了解学生目前的心理变化状况，确实能够感受到过该学生最初强烈的逆反情绪正在消减，开始感受到父母背井离乡打工赚钱的不易，笼罩在该学生身上的低落情绪也在慢慢地消退，可以感受到最近情绪都比较积极。后来，班级这个学生变了，不仅文化成绩和专业技能提高了，言谈举止、行为习惯也有了很大的转变，变得乖巧懂事了。她在实习期间刻苦钻研、勤奋好学，出色完成幼儿园的各项工作，得到老师们一致好评，还因此被教育局评为“优秀实习教师”。她的父母看在眼里，喜在心里，默默地以她为荣。
从以上案例中，对我们教育得到了启发，所以针对留守儿童的问题，父母的地位是无人无可取代的，父母必须要发挥在教育中的重要作用，不管身处于何方，不管有多少个子女，都要重视亲子沟通和交流的质量。而作为老师，也要及时发现学生的变化，实时了解学生的实际情况，以专业化的教育知识引导学生，疏导他们的心理问题。因此，老师真诚地对待学生，关爱学生，学生也会真诚地接受老师。
以校为家，做学生引路人
从覃弘老师踏上三尺讲台起，就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生，把自我的事业看得无比神圣。为了做好教师这个神圣的工作始终坚持不断的学习，坚持阅读有关教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老同志的教育教学经验，努力做一名高品位的合格的人民教师。多年来，她认真学习了《教育学》《儿童心理学》《班主任工作》 《教师心理素质专题》 《教师职业道德修养》等理论书籍，深入研究教育教学理论。她深知没有充实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有较为先进的教育思想，就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。她在教学中，力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出地讲解，现代教学手段的合理运用，都得益于不断地学习和刻苦的训练，使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。
执教二十多年来，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。在她的心中始终铭记“金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。”她用责任心完成本职工作，用爱心陪伴孩子成长，在日常工作中努力塑造学生健全的人格。对每个学生都能做到细致观察、深入了解、多关心、多谈话，适时引导，同时做好家长工作，争取家校共育，保证学生身心健康，让学生调节精神压力的同时尽快进入学习状态。帮助学生树立正确的人生观、价值观。教给学生一些小技巧，鼓励学生学会一些消除负面情绪的策略与方法，帮助学生制定合理目标，经常性地鼓励学生“没问题，你能行，你很棒”，通过这样的方式方法加强学生的自我欣赏能力和自信心，提高了其承受心理压力的能力，也磨炼了意志和耐力。
覃弘老师潜心教育，常常严慈相济，巧以情理服众，以爱心感染学生，以真诚打动家长。她坚信教育是一场马拉松，以真心换真心，学生和家长终有一天会懂。在未来的教育教学生活中，她愿意继续和每个学生共同成长，和每个家庭共同携手，静待教育之花盛放。
图文编辑：杨武胜
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52272202000140号 